赵宝生，男，1973年8月出生于吉林省四平市。2003年毕业于北京大学力学与工程科学系，获博士学位。2011年赴美国伊利诺伊州理工学院深造，获公共管理硕士学位。现为辽宁科技大学教授、硕士生导师、国际教育学院院长兼国际交流合作处处长。<br>一、作为一名任课教师<br>赵宝生忠诚于党的教育事业，严格遵守师德规范，有着强烈的责任心和严谨的治学态度。近三年来，赵宝生每年为一个本科生合班讲授《材料力学》课程，他对授课的每个环节都精益求精，在教学过程中注重运用启发式教学，加强与学生的教学互动；利用能够与板书教学有机结合的多媒体课件，加深了学生对知识的理解。<br>赵宝生总结多年授课经验，提出并实施了“基础力学课程的直观感知教学法”的教学理念。直观感知教学法旨在从工程实例出发，增强力学知识的应用性，注重力学发现过程，思维过程的讲解，重视学生力学意识的培养，引导学生以应用知识为目的进行主动学习。<br>赵宝生在学生成绩考评中，引入了“综合作业”的模式进行综合考核。他让学生分组完成有一定难度的力学习题，在完成综合作业的过程中，不仅促使学生更好地学习知识，提高学生对课程的学习热情，加强学生的动手能力，更能培养学生的teamwork(团队协作)精神，同时使学生学习到文献检索、科学方法的归纳总结、课件制作及汇报讲解等科研所必需的能力，使课程学习更加多元化，提高了学生的综合素质。<br>赵宝生重视教学内容和教学方法的改革，主持的教改项目分别在2009年和2013年获得辽宁省高等教育教学成果二等奖和三等奖。<br>二、作为一名硕士生导师<br>赵宝生采用“以科研为导向、以引导为手段”的指导模式，他布置给学生的题目都是科研项目的一部分，首先选取一部分基础要求不高、研究生通过短时间学习就可以进行的研究内容，使他们初步了解理论研究的步骤，在项目的研究过程中，获得文献检索、科学调研、软件使用和论文书写等能力，然后再加大研究的难度，使研究生向力学问题的精深处探寻。<br>他定期与研究生见面，解决研究生在研究过程中出现的问题，认真指导，耐心解答，使学生触摸体会到力学的本质。2013年以来，他共指导7名研究生，有4人撰写出SCI检索的高水平论文，3人获评国家奖学金和校优秀硕士学位论文，2人获得辽宁省优秀硕士学位论文提名奖。<br>三、作为一名科研人员<br>在认真完成教学工作的同时，赵宝生还专注于力学科学研究。他善于发现问题，勇于解决难题。尤其是在弹性通解和厚板理论的研究上，走在学术前沿，并将研究领域向准晶材料和多相孔隙介质材料延伸。<br>他承担了多项科研项目的研究，其中包括：主持国家自然科学基金项目1项；参加国家自然科学基金项目3项；参加教育部博士点基金项目1项。主持辽宁省教育厅科学研究计划项目1项。<br>在这些项目的资助下，赵宝生取得的研究成果主要有三个方面：<br>1. 获得了部分材料的静力学（稳态）通解，如：一维准晶的二维通解、一维准晶的三维通解、二维准晶的三维通解、二维准晶的轴对称通解、各向同性多孔介质轴对称稳态通解、各向同性多孔介质三维稳态热通解、各向同性多孔介质二维动态通解；<br>2. 将通解应用到求解板壳结构当中，获得板壳的精化理论。如：热弹性材料、磁弹性材料、压电材料、准晶材料、多孔介质材料的板壳结构，同时在组合结构交接处的连续条件方面，我们研究了Eshelby问题边界的连续性问题、带有圆孔的板的应力分析以及Winkler和线弹性地基中梁板的研究；<br>3. 利用弹性通解获得应力和位移的正则状态，从而获得满足Saint-Venant原理的板边界条件。如：弹性梁板、扭转圆轴、轴对称圆柱、压电梁板、一维准晶材料板、二维准晶材料板的通用边界条件，这些边界条件全都满足Saint-Venant原理。<br>近3年，共完成了学术论文近20篇，其中被SCI数据库检索5篇，EI数据库检索4篇，中文核心期刊论文6篇。<br>作为一名中共党员，赵宝生恪守教育工作者这一神圣岗位的各项职责，倾洒的是全心全意的奉献之爱。