杜文军，课程与教学论博士研究生，副教授，硕士研究生指导教师，课程与教学论二级学科点负责人，主要研究方向为课程与教学论、民族教育、高等教育、教育管理等。<br>1.个人基本情况<br>（1）2003年—2006年，西北师范大学，课程与教学论，教育学硕士；<br>（2）2006年—2009年，西北师范大学，课程与教学论，教育学博士；<br>2.获得硕士导师招生资格时间：2011年。<br>3.主要研究内容：课程与教学基本理论；民族基础教育；高等教育基本理论；基础教育管理。<br>4.目前承担科研项目<br>（1）教育部人文社科一般规划项目（批准号10YJA880029）（2010-2013）：新疆民族地区义务教育阶段双语教学评价体系架构研究，经费9万，已结题。<br>（2）国家社科基金项目（批准号15XMZ006）（2015-2018）：西欧多元文化主义政策困境及其对我国民族政策的启示研究，经费20万，未结题。<br>5.近3年代表性科研成果<br>（1）概念辨析:“去行政化”还是“去官僚化”? ，高教探索，2013，（5）.<br>（2）由缺席到入席:学生参与听说评课的必然转向，教学月刊•中学版，2013，（11）.<br>（3）我国大学教学研究的现状和发展趋势，黑龙江高教研究 ，2014，（1）<br>（3）研究生人文教育缺失的原因与对策，高等农业教育，2014，（5）.<br>（5）从“可学”到“不可学”:教师个体专业发展的路径，教育理论与实践，2014，（14）. <br>（6）关于高考分类招考模式的若干思考，教学与管理，2014，（25）.<br>（7）基于问题视角的公开课透视与诠释，教学与管理，2014，（12）.<br>（8）论高校教师激励的有效性，高等农业教育，2015，（1）.<br>（9）英语在高考中“倒退”现象的思考，教学与管理，2015，（2）.<br>（10）学前教育科学研究方法，南开大学出版社，2012.<br>（11）课堂人种志：理论•方法•实践，兰州大学出版社，2013.