学生视域下小学高年级同桌目标共同体建设

作者：刘元玉

来源：教书育人(学术理论), 2020, (31): 74-75.

• 同桌效应
• 同桌公约
• 同桌目标共同体

同桌是班集体中最小的学习共同体,如何通过学科优势、同桌公约、兴趣特长、家校合作等形式制定同桌目标,并实行同桌评比制度,发挥同桌互助合作的效应,创建同桌目标共同体,创建特色班集体?本文从小学高年级同桌目标共同体创建、同桌共同体合作模式和同桌共同体目标的评价制度三个方面来阐述。