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摘要
本研究采用问卷调查、课堂观察和半结构型访谈等方法对疫情防控期间广东省高校混合式教学中师生的准备度进行了调查,以探究社区模型和心理动力分析模型为理论框架进行了分析。结果发现:1.在经济准备度上,网课增加了部分家庭的经济负担,尤其是农村家庭;大学生的态度准备度和能力准备度均处于中等水平,但态度准备度稍高于能力准备度。2.大学生对混合式教学的准备度在前期较低,到中后期才逐渐适应技术与课程知识学习的融合。3.教师通过多种教学资源和手段的运用,增强教学临场感,既满足学生的多样化需求,又培养学生认知世界的思维,从而增强了社会临场感和认知临场感。最后,根据调查和分析结果,对后疫情时期的混合式教学提出了建议。
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