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摘要
语文的外延极为宽泛，内涵十分丰富，其教与学活动设计的质量与效能直接影响着学生的认知发展与素养塑造，同时对语文学科的育人功能彰显有着积极作用与重要价值。而“群文阅读”教学模式的构建与实施，则可使小学语文教与学活动的开展向着多元化、丰富性、高质量视域迈进，不仅可切实提升教学指导的针对性与实效性，且对于学生素养与技能的培养有着重要影响。尤其在同一主题下的不同阅读素材、资源的驱使下，或者同一作者的各类阅读文本、文体引领下，小学语文教学的延展性与开放性必然会切实增强，更利于教学模式的优化、教学效能的提升。因此，教师在探寻新课改下的小学语文教学模式与途径时，应以深度应用“群文阅读”教学模式为铺垫，优化教与学的构建策略，通过对各类阅读素材的深度整合、诸多阅读资源的灵活构建，优化传统语文教学模式，为学生提供更多在多元视觉、纵深领域、全新体验中感知语文之魅力、领悟阅读之内涵的机会与条件，提升小学语文教学效能，助推学生核心素养塑造。
