现代社会中,科学技术是第一生产力。但是,许多人只是认识到了科技带来的积极一面,其对于科学的"风险认知与决策能力"还比较薄弱。我国普通公众往往通过常识而非科学知识来认知与判断现代科学风险,这显然是不正确的。随着新课程改革的不断深入,在高中化学教学中已经逐渐开始培养学生的科学风险认知能力和决策能力,这一能力也是培养学生科学素养的重要途径之一。本文就结合高中化学的教学实践,谈一谈在高中化学教学中培养学生"科学风险认知与决策能力"的具体教学策略,希望对相关的教育和研究起到一定的参考作用。
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