用正确的视角破译他者——以“球的体积”背景分析与教学实践为例

作者：董智武

来源：上海中学数学, 2019, (10): 22-26.

• 教材
• 研究者
• 构建者

在"球的体积"课堂教学实践中,要把教学设计的重点放在学生分析、教材分析、重点难点分析等背景分析上.笔者以"球的体积"为例,探讨作为教学实践中知识研究者的教师,如何为作为知识构建者的学生服务.