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摘要
师范专业认证在推动贵州高等教育高质量发展上占据重要位置。问卷调查与访谈贵州省某高校80名本科英语专业师范生，他们普遍认为对交叉学科的认知调查为师范生提供了一次“宣泄”的机会，交叉学科是两个学科之间的融合，“互联网+教育”时代深刻影响交叉学科教学方式，交叉学科提供了思维和情境，激活了“缄默”知识，增加了就业筹码，拓宽了就业途径。同时，师范生对交叉学科的认知存在思维偏差、对情境或思维的理解还不到位、较少谈及交叉学科的不利影响、缺乏提升教学技能的意识和本领等局限性。对此，提出了抢抓新国发2号文件历史机遇，充分发挥英语学科专业特色、紧扣英语课程标准，改进英语教学方法、发挥交叉学科正向激励作用，培养主动思考和敢于担当的精神、培养文化意识，增强英语师范生的职业认同感等有力举措，以期为提升贵州高等教育高质量发展提供有效借鉴。
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单位贵阳幼儿师范高等专科学校; 教育科学学院; 安顺学院
