基于德尔菲法的基础教育阶段学生核心素养要素研究——以北京市为例

作者：田一; 褚宏启; 张咏梅

来源：上海教育科研, 2019, (11): 38-43.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2019.11.009

• 基础教育阶段学生
• 核心素养要素
• 德尔菲法

随着中国学生发展核心素养的发布,如何结合北京城市功能定位,明确北京市基础教育阶段学生核心素养要素,是落实当前核心素养进课程和教学的重要基础。研究聘请教育、医疗、航天、金融等各行业专家11名,采用德尔菲法、文本分析法和层次分析法,经过四轮专家咨询确定创新能力、公民素养、交往合作、科学素养、人文素养、生命健康、学习能力、自我发展8项要素及内涵,并赋予相应的权重。该要素的确定将推动核心素养在课程、教材、教学和评价等领域的落实,利于有针对性地培养学生形成适应未来社会发展的品格和能力。

• 单位
  北京开放大学