<正>在小学阶段,教师有意识地向学生渗透基本数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、定律的理解,提高学生分析与解决问题的能力。人教版五年级上册《数学广角》把"植树问题"作为学习支点,渗透数学思想方法。教学中,教师要引导学生发现规律,抽象出数学模型(点段关系),培养学生从实际问题中探索解决问题的有效方法的能力。一、经历探索过程,感悟化归思想在解决"两端都栽"的问题时,教材通过图文结合的形式呈现例题:"同学们在全长100m的小路一边植树,每隔5m栽一棵(两端要栽),一共要栽多少棵树 ?"
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