统编版普通高中语文(必修)教科书围绕语文学科核心素养,基于"读写一体"的编写理念,设计了三类读写任务:立足文本,引导学生多角度深入理解文本;关注文体,模仿文学体裁或文章体裁的结构赋形;提升思维,促进审辨思维或创造思维的发展。本文基于对三类读写任务的梳理与统计,运用意义建构、多元解读、语言模因、结构赋形、审辨思维、创造思维等语言学习理论对其进行学理分析。
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