PBL与PACS系统用于医学影像学教学中的价值

作者：曹庆勇; 夏吉凯; 杨明浩^*

来源：中国继续医学教育, 2022, 14(15): 47-50.

• 以问题为基础教学法
• 图像存储与传输系统
• 医学影像学
• 教学价值
• 考核成绩
• 问卷调查结果

目的 综合分析PBL(以问题为基础)教学法与PACS(图像存储与传输)系统用于医学影像学教学中的价值。方法 文章研究的主要教学方法为:PBL教学法与PACS系统;影像学专业学生共36名,选取时间为2019年1月—2020年3月,按照教学方法的不同分为对照组(18名,应用传统教学方法)和试验组(18名,应用PBL教学法与PACS系统教学方法)。采用统计学分析两组影像学专业学生的考核成绩[(1)基础理论、(2)影像分析、(3)报告书写、(4)鉴别诊断],问卷调查结果 [(1)提高学习兴趣、(2)提高语言表达能力、(3)对教学非常满意、(4)提高综合分析问题的能力、(5)提高沟通技巧、(6)提高团队协作意识]。结果 两组影像学专业学生的考核成绩[(1)基础理论、(2)影像分析、(3)报告书写、(4)鉴别诊断],问卷调查结果 [(1)提高学习兴趣、(2)提高语言表达能力、(3)对教学非常满意、(4)提高综合分析问题的能力、(5)提高沟通技巧、(6)提高团队协作意识]比较差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL教学法与PACS系统用于医学影像学教学中的价值高。

• 单位
  滨州医学院