教师专业内在发展的“三自”策略

作者：汤月明

来源：小学教学参考, 2019, (06): 94-95.

• 内生发展
• 文化涵育
• 创新机制
• 特色教研

教师的专业发展具有显著的主体性特征,只有当教师自主发展成为一种内在需求,形成强大内驱力时,才能在教育实践中自觉寻找经验,在不断反思中发展实践智慧。其中,文化涵育是前提,创新机制是基础,特色教研是关键。