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摘要
国际通识教育课程是面向中外合作办学项目开设的以英语为媒介的一系列通识课程，秉持全面育人的理念，为提升国际化人才培养提供了良好的范式。本研究以闽江学院海峡学院开设的《西方文明史》通识课程为例，指出国际通识课程实际授课过程中学生面临的语言挑战、学习积极性不高等问题，引入美国大学跨学科写作的理念，将国际通识教育课程与学术英语写作课结合进行跨学科写作教学，进行一个学期的教学实践后发现学生的学习主动性提高了，并且英语学术写作能力也有了一定的提升。同时跨学科合作教学也提高了教师的合作意识和教学能力，对中外合作办学教学实践有一定的启示作用。
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单位闽江学院
