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摘要
《义务教育常用词表（草案）》首次为义务教育阶段现代汉语词汇教学提供了量化依据，对中小学语文教学具有权威指导意义。对义务教育统编语文教科书现代汉语词汇情况进行统计，并与《义务教育常用词表（草案）》进行比较，可以发现，义务教育统编语文教科书中名词占绝对优势，而《义务教育常用词表（草案）》中谓词更占优势；《义务教育常用词表（草案）》中有近27%的词语没有在教科书中出现，主要是三级词和四级词。上述统计比较，能够为义务教育统编语文教科书的修订、词汇教学提供针对性的建议：增加教科书中的熟语数量，提高第三、四学段文本的典雅度，区分名词、谓词、熟语三者的教学价值，运用义类系统开展词汇集中式教学。
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