从学情出发,向阅读更深处漫溯

作者：陈国丽

来源：语文教学通讯, 2018, (33): 59-61.

• 预学
• 学习活动
• 阅读能力
• 提升

阅读教学一直以来因效率低下而饱受批评,如何寻求突破?笔者认为途径有二:第一,运用预学单,准确掌握学情,以针对"学生已懂的,教师还在花大力气教;学生存在疑惑不明的地方,教学却轻轻而过"的低效现象;第二,基于预学组织有效的学习活动,构建"学为中心"的生本课堂,让学习真正地发生。