日本高校教师评价在推动教师发展、迎合学校法人化基础上，进一步结合学校所在层次、办学定位及发展目标，将社会服务纳入其中。通过研究日本3所不同办学层次的高校教师评价机制，发现其社会服务评价的落实得益于评价主体的权威性和专业性、评价流程的多环节教师参与、评价内容设定富有层次、评价结果的及时公开并落地。我们可借鉴日本高校经验，进一步提升广大教师对社会服务的重视，丰富教师社会服务评价项目。
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