“双减”背景下小学数学教学中“抽象思维”的培养——基于源活课堂文化下的教学研究

作者：康璇

来源：新课程, 2022, (12): 14-15.

<正>数学是一门抽象性较强的学科,学生的"抽象思维"是学好数学的重要因素,也是在学习数学过程中可以逐渐提升的一种能力。作为一名一线数学教师,我在课堂教学中,结合学校的课堂文化,努力研究如何培养学生的"抽象思维"能力。【案例背景】"双减"使教育迎来了大变革。学生减轻了作业负担和课外辅导的负担,教师也不再以题海战术提升学生的做题技巧,学校和社会不再仅仅以考试分数来衡量一个孩子的知识水平。学生的能力和素养成为学校培养的重点。