经历建模过程 感悟数学思想——以人教版数学教材五年级上册“植树问题”教学为例

作者：张素贤

来源：辽宁教育, 2021, (15): 32-36.

• 创设情境
• 探索规律
• 建立模型
• 应用模型

新课程理念强调要注重培养学生的数学核心素养,而模型思想是小学数学核心素养的重要组成部分。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,建立与求解模型的过程有助于提高学习数学的兴趣和应用意识。教学中,教师应采取有效措施,引导学生经历"问题情境—探究规律—建立模型—应用模型"的完整建模过程,感悟数学思想方法。