高职学生对传统文化中文字的掌握普遍存在汉字书写水平较低、书面表达能力匮乏、文言知识基础薄弱等情况,这严重影响了学生对中华优秀传统文化的认知理解及传承发扬。为有效解决这些基本问题,提高学生人文素养,教师可从听、说、读、写四方面入手,以与语言文字相关的趣味活动为载体,用灵活多变的形式开展教学,丰富语文趣味资源,拓展延伸语文课堂,有效渗透传统文化。
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