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摘要
文章从玛格丽特·麦克米伦的著作《通过想象展开教育》中的结论，即“作为一个社会因素，学校的有效性随着我们使教学及时并很好地适应学生所经历的生活阶段而增加”为出发点，结合自身的教学案例，阐述了为何不能用昨天的观念来教育今天的学生，以及要实现这一点所需要进行的准备性的研究。该文的重点在于指出过往的教学方法和观念与当下现状的对立，并通过“灵感”“规划”和“解决方案”三部分进行进一步的分析，探讨相应的解决方式。作者指出，教育不仅仅是获取知识和收集事实，而应该是从整体上看待生命意义的一种尝试，不能通过局部来接近整体。我们将生活划分为许多领域，没有考虑到个体的学习者，而是鼓励学习者遵循特定的模式，因此阻碍了他们将自己理解为完整的和具有创造力的个体。试图一次性解决个别层面上的诸多问题，将这些问题分割成不同的类别，这样的做法会表现出理解力的缺失。个体的学习者由不同的个性特征组成，强调差异并鼓励特定类型的发展会导致许多矛盾，真正的教育必须将这些不同的特征统一起来。
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单位中国美术学院
