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摘要
作为国际可持续发展教育的重要推动者，奥地利在DeSeCo与CSCT国际项目基础上提出了KOM-BiNE模型。该模型旨在为可持续发展教育活动的规划、实施和反思提供一个参考框架，以作为教师培训课程的规划辅助工具。它将教师可持续发展教育素养概括为三个层次领域，并提出教师在三个互通的实践场域运用其素养实施可持续发展教育。模型的核心层是知识与技能、价值观、感知领域，最外层是规划组织与协作领域，中间层的沟通与反思领域则是前面二者的基础与关键素养。奥地利依据KOM-BiNE模型开发了BINE课程，该课程对于提高教师可持续发展教育和行动研究素养成效显著，是奥地利实现可持续发展教育变革的重要推动力。
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单位华中师范大学; 教育学院
