让阅读教学反璞归真

作者：牛玉

来源：山西教育(教学), 2021, (02): 37-38.

<正>《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"这是以发展学生个性为出发点与归宿点的理念,旨在倡导小学阅读教学走个性化阅读教学改革之路。然而,有些语文教师由于不能正确理解其实质内涵,致使个性化阅读教学出现"变味"现象。