<正>幸福的教师把教育当作人生的追求和实现人生价值的方式,在专业发展的过程中,不断地发展自我、完善自我,从而不断获得专业成长、赢得专业尊重、体验职业幸福感。因此,提升教师积极心理品质对于教师的专业成长至关重要。教师是学生健康成长的指导者。美国心理学家塞里格曼提出的积极心理学理论,为培养新时期具有积极心理品质的专业化教师提供了理论支持,教师专业化发展因积极心理品质的研究也得到新的审视。教师积极心理品质影响着教师的教书育人效果,教师自身的身心健康以及教师的专业发展,教
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