带教老师人格魅力对实习护士专业角色认同的影响

作者：蒋清; 王小清; 李涵冰; 曾媛媛; 刘春

来源：实用临床护理学电子杂志, 2019, 4(13): 10.

• 带教
• 护士
• 人格魅力
• 角色认同

目的探讨带教老师人格魅力对实习护士专业角色认同的影响。方法选择2017年7月-2018年2月在川北医学院附属医院实习的354名护理学生为研究对象,随机分为实验组和对照组。选择110名临床护理人员作为带教老师,发放人格魅力问卷,并进行评分,按照得分高低找出中位得分,高于中位得分的为人格魅力良好带教组,负责带教实验组,低于中位得分的为人格魅力一般带教组,负责带教对照组。分别在实习前、实习结束时对两组护生进行问卷调查。结果实验组和对照组在实习之前对专业角色认同差异无统计学意义(t=0.981,P>0.05)。实习结束时,实验组和对照组对专业角色认同得分分别是(3.12±0.27)、(2.11±0.33),差异有统计学意义(t=3.158,P<0.05)。结论临床带教老师的个人魅力一定程度上对实习护士有导向作用,甚至可以决定护生今后的职业发展方向。

• 单位
  川北医学院附属医院