高校教师学习共同体对于教师专业发展有着重要的影响作用。本文首先对教师学习共同体进行了界定,分析了"互联网+"时代高校教师群体、高校教师学习共同体的主要特征;接着,结合"互联网+"时代特征,探讨了这个时代下高校教师学习共同体的组成要素,并建构了"互联网+"时代高校教师学习共同体系统模型;最后探讨了高校教师学习共同体发展存在的问题和困难,并提出了相应的解决策略。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
