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摘要
在高校教育中,生物学课程的内容具有较高的技术性和专业性。在生物课程教学中,大部分教师都存在过于依赖多媒体教学工具开展教学活动的情况。另外,教师基于不同的生物学课程教学内容,所应用的教学方法在形式上的丰富性仍然存在缺失。文章认为,基于生物学课程的教学效果评价工作,在具体落实的环节,也存在过于重视具体的作业完成情况,以及考试成绩的问题。这些问题都会对高校生物学课程教学效果造成不良影响,教师应当从增强多媒体教学工具的应用有效性、提升教学开展形式的丰富性、加强教学评价的多元性三方面入手,为高校教育阶段生物学课程教学质量的优化提供帮助。
