基于游戏的2～3岁婴幼儿认知发展评价

作者：王兴华^*; 王智莹

来源：学前教育研究, 2019, (07): 32-44.

DOI：10.13861/j.cnki.sece.2019.07.003

• 2～3岁婴幼儿
• 认知发展
• 基于游戏的评价

认知发展是个体早期心理发展的重要组成部分,也是衡量个体神经系统及大脑发育的重要指标。当前,科学评价儿童的早期发展状况成为早期教育研究者与实践工作者面临的重要问题,儿童发展评价的范式也逐渐从过去的标准化评估转向在真实情境中基于观察的评估。本研究开发了《基于游戏的2～3岁婴幼儿认知发展评价表》,在北京市选取142名2～3岁婴幼儿创设自主游戏与亲子游戏的情境,从象征与表征、探索建构、问题解决、立体图形匹配、注意与参与五个维度评估儿童的早期认知发展。结果发现量表各项目具有良好的鉴别度,总量表的内部一致性系数为0.818,评分者一致性在0.705～0.914之间,与三个效标测验均有显著相关,表明此量表具有良好的信效度,能为个体早期的认知发展提供客观的评价信息。开展基于游戏的评价研究应根据儿童发展特点确定游戏情境,合理搭配游戏材料,倡导家长参与,结合多种研究方法促进干预计划的实施。

• 单位
  山东大学