任务式学习:高中历史深度学习的有效策略

作者：黄静

来源：中学历史教学参考, 2021, (11): 22-24.

<正>随着《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》的颁布,"深度学习"作为核心素养背景下的历史学习策略,在教学设计中不断被认知、被优化。"深度学习"与浅层学习相对应,其特征主要包括"强调理解性的学习;旨在培养学习者高阶认知能力;强调行为和情感的高投入;发生在真实情境中的基于问题的学习"(常立娜《深度学习文献综述》)。因此,基于统编版教科书的教学中,如何基于"深度学习"的要求设计不同的"学习任务",既为学生的"深度学习"提供支架,又"强化思维训练,促进学习者认知发展",