PBL结合CBL教学法在康复实践能力教学中的应用

作者：王艳艳; 孙启钊; 陈庆华^*

来源：中国中医药现代远程教育, 2023, 21(20): 17-20.

• PBL教学法
• CBL教学法
• 康复实践能力
• 教学改革

目的 探究在康复实践能力教学中采用以问题为基础（Problem-based learning,PBL）的教学法结合以病例为基础（Case-based learning,CBL）的教学法的效果。方法 将2020年1月—2021年8月在枣庄市中医医院实习的60名枣庄职业学院康复专业医学生作为研究对象，按抽签法分为对照组、观察组，每组30名。对照组采用传统教学方式；观察组采用PBL结合CBL教学方式。比较2组学生的出科考试成绩（理论知识+实践操作）以及教学满意度。结果 观察组的出科考试成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组的教学满意度93.33%(28/30)高于对照组的83.33%(25/30)，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 PBL结合CBL教学法更适合康复实践能力课程，其注重临床批判性思维的培养，有助于增强学生的思考能力、分析和解决问题的能力，发挥学生在学习中的主体作用，提高学生沟通能力和学习兴趣。与传统的教学模式相比，PBL结合CBL教学法能取得更好的教学效果和教学反馈，应推广应用。