让微型实验成为一种数学教学习惯

作者：席学江

来源：中学数学, 2013, (19): 14-16.

• 微型实验
• 数学课程
• 数学教学
• 数学概念

<正>传统的数学教学轻过程重结果,对数学直观性的背景和数学发现过程的展示关注较少,抑制了学生思维能力发展,严重制约着教学质量的提高.为此,高中数学教学应重视并做好微型实验,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质,让数学课程返璞归真,让学生思维能力得到有效提升.

• 单位
  楚雄师范学院