对中小学设立数学实验室的思考

作者：李刚强

来源：实验教学与仪器, 2018, 35(05): 76.

• 抽象
• 新课改
• 中小学
• 数学实验室

不可否认,数学在一定程度上具有抽象枯燥的特点,很容易让一部分学生产生厌倦心理,甚至产生数学无用论的错误观念。为突破传统数学教学的现状,可设立中小学数学实验室辅助教学,既符合实践出真知的理念,又能突显数学的学科地位。同时,可激发学生的学习兴趣,促进教师教育理念的跨越式发展。