基于弗兰德斯互动分析系统的小学课堂评估——以某小学课堂教学行为观测及教师教学行为评估分析为例

作者：陈淑兰

来源：教育艺术, 2019, (07): 42-43.

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• 语言行为

借助弗兰德斯互动分析系统对某小学49位教师的145个教学视频进行课堂语言互动行为的编码和数据分析,获得该校的课堂教学过程中师生的语言行为变化情况,归纳总结该校不同校区、学科教师课堂教学行为特征,尤其关注了骨干、非骨干教师的课堂语言行为和交互行为的特征区别,并以该结果为参考,为该学校教师教学技能培训和教务管理提出了相应的建议。