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摘要
课程标准是教师教学实施和考试评价的依据。研发测评试题在素养进阶的过程中有重要的意义。该研究的目的是采用项目反应理论研制初中生化学素养的测评试题，为加强素养进阶的实证研究、应用研究提供参考。研究过程为：基于义务教育化学课程标准(2022年版)质量要求研制中期调研试题测评试题，研究问题、通过500个被试样本从项目一致性、单维度、项目-被试对应分析、拟合程度等多维度数据分析、拟合性较差试题项目分析，得出结果表明：在新课标颁布初期，初中生化学素养进阶与学业质量符合预期，通过表现性诊断报告为了解学生个性化发展、改进教学提供科学工具。
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