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摘要
贵州省是全国最贫穷的省份之一,教育落后。由于少数民族地区有其自身的文化和习俗,因此,对本地幼师生的培养需要挖掘贵州省乡土文化中的教育因素:个人因素、家庭因素、学校因素、社会因素等。以贵州省专科层次幼师生为研究对象,开展对贵州省幼师生"学业拖延"问题的研究,从学生管理及学生自我管理的角度,提出科学合理且可行的建议,重点在于回答和解决如何有效地改进幼师生的学习状态,让学生以积极的心态面对学业,扎实专业基础,提升专业技能水平,减少学业拖延行为的问题。
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单位铜仁幼儿师范高等专科学校
