“四问”激活学生的成长型思维——以初中道德与法治课教学为例

作者：周红梅

来源：Jiangsu Education Journal, 2019, (75): 54-56.

• 道德与法治教学
• 成长型思维
• “四问”
• 课堂教学策略

以促进学生成长型思维发展为目标,根据道德与法治教育的学科特征,依据相关的理论和教学实践进行了探索,尝试通过"四问"激发学生学习的积极性、主动性、探索性和创新性。