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摘要
目的探讨临床路径教学模式在呼吸内科护理带教中的应用疗效。方法 2018年1—12月,该院呼吸内科护理实习生共60人,随机分为两组,观察组(n=30)采取临床路径教学模式,对照组(n=30)实施传统护理带教方式,比较两组实习生的综合能力、护理带教教学质量、学生对学习内容的趣味性评分。结果与对照组比较,观察组出科理论考试(96.55±2.01)分、病例分析测试(91.35±5.23)分、操作技能考试成绩(92.28±5.15)分、综合评分(96.55±5.32)分明显更加高,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,观察组护理带教教学质量各项评分明显更加高,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,观察组学生对学习内容的趣味性评分明显更加高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在呼吸内科护理带教中应用临床路径教学模式,教学效果更加明显,有效地提高了教学质量。
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