数学概念是数学知识的根基，是问题解决的抓手，是思维培育的基石. APOS理论通过四个阶段，即活动（A）、过程（P）、对象（O）、图式（S）来指导数学概念教学，强调学生的积极主动性，是一种符合“学生发展为本”的教学理论.文章基于APOS理论的初中数学概念教学模式，结合初中“一次函数”的概念教学案例来进行分析，旨在提高数学概念教与学的效率.
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