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摘要
在中国教育史上，学前教育与小学教育在学习者、教育者、教学内容等三个方面存在分立、依附、协同合作的逻辑演变关系史。研究学前教育与小学教育的逻辑演变史，有利于更好把握学前教育和小学教育的发展历程，更好地实现幼小衔接，提高人才培养质量，使学前教育改革立得稳、靠得住、走得远。在新时代背景下，需要借鉴历史、立足现实，从“‘自上而下’与‘自下而上’联动，推进教育改革”“扎根中国大地，融合推进教育改革”“自主培养高素质教育人才，推动幼小科学衔接”“教育研究者、学校、家庭树立儿童本位的教育观，协同促进幼小科学衔接”等四个方面更好地推进教育改革，实现教育持续优质发展。
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单位贵州民族大学
