反思能力是教师专业成长的重要组成部分。“U-S”合作为职前教师提供了一种支持性学习情境，教育实习作为重要环节，为职前教师提供了提升和运用反思能力的机会。本研究通过对B大学5名语文学科专业硕士的研究发现，“U-S”合作背景下职前语文教师的教育实习反思呈现出多层次、多类型的特征，包括技术性反思、实践性反思、人格性反思、批判性反思。通过对反思状况的分析，笔者发现“U-S”合作模式有助于提高职前教师的反思能力，但实践内容的丰富性和反思能力的针对性还有待提高。
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