阅读是学生获取课内外知识、丰富自身认知的主要路径之一，且小学生的阅读数量与质量与其语文核心素养的培养与发展息息相关。课内阅读与课外阅读均隶属文本阅读范畴，作为课内阅读的有效补充及学生知识面拓宽的高效手段，课外阅读的开展是否同时兼具科学性与有效性，则应成为基层语文教师进行课外阅读计划设计时的重要考量依据。而课外阅读又可被细划为校内课外阅读与家庭课外阅读，两者相辅相成缺一不可。基于此，笔者就从家校共育层面展开对学生的课外阅读教育研究。
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