写作声音是近20年来在二语写作领域不断引发关注的话题。本文批评性讨论写作声音研究中具有争议性的三个问题,即概念界定、分类与量化、可教性,结合实证研究探析争议根源,并阐述声音研究的发展方向。文章支持有关写作声音兼具个体性、社会性和对话性根本特质的思考,强调二语写作声音的研究设计与教学应凸显声音的多重属性。
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