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摘要
虚拟教研室是“互联网+”时代对基层教学组织建设的一种探索。在虚拟教研室的建设过程中，存在着虚拟与现实、师资与平台、跨界与协同等三组关系，正确处理好这三组关系，是建设好虚拟教研室的基础。文章以教育部首批虚拟教研室资助项目“误差理论与测量平差基础虚拟教研室”的建设为例，紧紧围绕虚拟教研室建设中的三组关系，整合一流测绘高校在测量平差中的优势力量和教学资源，通过分阶段有重点的建设，不断提升“误差理论与测量平差基础”的课程质量和品牌特色。在建设过程中应充分发挥教师内驱力，激发起全体参与者的学术荣誉感和教育荣誉感以及提高教育能力、教学质量的紧迫感，虚拟教研室才能建设成科教结合、产教融合、产学协同育人最具潜力和活力的集成体系和创新平台。
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单位物理学院; 中南大学
