自然和谐授知识 水到渠成育素养——关于“余弦定理”的教学思考

作者：许丽丽; 江泽

来源：中学数学教学参考, 2019, (19): 30-32.

• 数学核心素养
• 余弦定理
• 向量

数学知识的传授与核心素养的培养,应该遵循数学知识发生、发展过程的合理性和学生思维过程的合理性。只有让学生经历完整的数学研究过程,积累成功的学习体验,才能实现知识的生长与素养的提升。本文以"余弦定理"教学为例,探讨这一教学思路。

• 单位
  福建师范大学