随着“双减”政策的推行和新课程改革的实施，越来越多的数学课堂从关注学生考试成绩和追求习题训练量，转变到培养学生核心素养和提高课堂教学质量上，以此来减轻学生的学习压力和心理压力。教师要立足当前小学数学教学中的问题和不足，进行及时的调整与优化，使学生时刻保持良好的学习和心理状态，切实关注学生成长发展中的各种问题，构建良好的教学生态环境，从而开拓小学数学教学的新局面。基于此，本文将以小学数学教学为例，对如何在“双减”背景下开展核心素养课堂构建进行重点阐述。
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