地学通识教育与思政建设的有机融合在大学教育中具有重要的地位和作用。然而，随着社会的发展和教育改革的推进，传统的通识教育面临许多挑战。该文以纳米地球与全球气候变化课程为例，旨在探索地学通识教育课程思政建设的实践方法和策略，以促使通识教育真正“动”起来。基于多媒体教学、案例教学等研究，该文提出地学通识教育中幻灯片、学生和教师“动”起来的具体建议和实践经验，以期为地学通识教育的改进和发展提供参考。
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