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摘要
外语界许多学者围绕培养学生的思辨能力做了大量的研究,但从高校英语教师认知视角探讨如何提升思辨能力还有研究空间。本文从教师信念、教师态度、教师知识结构和课堂实践提出关注教师认知理念对学生思辨能力培养的重要性,阐述了要从加强教师专业培训、发挥教师自主性及改革测评体系这三个方面提升教师思辨教学学科知识和思辨教学能力,促进我国英语思辨性教学顺利开展。
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外语界许多学者围绕培养学生的思辨能力做了大量的研究,但从高校英语教师认知视角探讨如何提升思辨能力还有研究空间。本文从教师信念、教师态度、教师知识结构和课堂实践提出关注教师认知理念对学生思辨能力培养的重要性,阐述了要从加强教师专业培训、发挥教师自主性及改革测评体系这三个方面提升教师思辨教学学科知识和思辨教学能力,促进我国英语思辨性教学顺利开展。
