<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"这句话,为语文教学指明了方向,即语文教学的重点在于培养学生学习语言文字的运用。借着"语用"的东风,各种形式的随文练笔在一线语文教师的课堂上层出不穷,但多数属于机械式的重复练习,高耗低效。那么,该如何促进练笔效益的提升,优化读
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