对分课堂:一种适合中国国情的新型教学模式——《对分课堂:中国教育的新智慧》评介

作者：晏刚; **

来源：科教文汇, 2019, (12): 35-37.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2019.04.017

• 对分课堂
• 中国国情
• 教学模式

复旦大学心理学教授张学新结合传统课堂与讨论式课堂各自的优势,进行取舍折中,提出了一个新的课堂教学模式,称为“对分课堂”[1] 6。对分课堂的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。对分课堂的关键创新在于把讲授和讨论错开,让学生在中间有一定的时间自主安排学习,进行个性化的内化吸收。经过两年多对分课堂的推广,张学新教授将自己的对分实践和理论反思归纳总结,于2016年年末推出专著《对分课堂:中国教育的新智慧》,全面系统地阐释了对分课堂教学模式产生的时代背景、基本操作、运用要领、相对优势、理论基础、教学目标、教学理念以及与中国教育、中西方文化的关系,为师生更好地理解对分、使用对分和发展对分提供了有效指导。

• 单位
  山东理工大学; 文学与新闻传播学院