教师队伍建设是国家“双高”计划中的重点建设项目，其突出的“学术性”与“技术性”特征，使部分高职教师对未来发展路径出现不确定。通过对职业教育发展差异化原因分析以及发展趋势，进一步总结了在实践过程中的“学术性”与“技术性”特征，并从寻找合适的教学情境、建立合适的职业发展路径以及以技术内容的应用为抓手等方面阐述教师“学术性”与“技术性”发展路径，以期帮助教师找到适合自身职业特色的融合发展方式。
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